时间如白驹过隙，转眼之间，在上杭中学已经过去八天了，在这过去的八天里，有万般苦也有万千甜，有辛勤付出也有硕果累累的收获。对于这里的学生而言，是短暂的兴趣探索，而对于我，这次“三下乡”活动是一次难得的实践发展机会，是一次极具考验和挑战的活动。幸运的是，我的学生们很配合我，我的小伙伴们给予了我鼓励，我一直坚守初心，完成每天的教学任务。
我在这群可爱的学生身上学到很多东西。勇敢探索未知，自信踏入未知领域，是他们最大的闪光点。我感到自愧不如，初中时期的我，是一个安静内向自卑的人，对于学校展开的种种活动，我基本没有勇气参加。今天下午在排练的时候，我仿佛看见了我初中的影子——他是华鑫。在我的印象里，他像曾经的我一样，内向、安静、自卑、敏感，导致他在课堂上和别人的进度产生差距。尽管已经疲惫不堪，我还是耐心的对华鑫进行指导，突然，华鑫走来和我说：“老师，我不适合这个运动，我不是这块的料”，听到这，我像被打了一拳，记忆把我拉回初中时期那个自卑的我，我想，“这学生肯定需要我的帮助，我要更加关注他的心理状态。”
排练结束之后，我找了他的班主任进行谈话，谈话间，我知道华鑫平时是班里比较“隐形”的学生，一直坐在后排，沉浸在自己的世界里，这经历和初中的我多么相像。了解到这些，我更想通过自己的力量对帮助他。原本无忧无虑的年纪，本该自信大方、阳光开朗，而不是因为家庭，学校，或者学习，造成学生性格敏感，从而感到自卑。
立足实际，关注学生个体差异，是每一位合格的老师应当做到的重要的一点。针对华鑫同学的性格特点，我会对他进行更多鼓励、赞扬，在他的立场上思考问题，建立他的自信心，成为一个阳光积极的人。鼓励教学法，我作为一名学生也深有体会，在收到老师的赞扬和鼓励后，我会更加愿意尝试新事物，做的更有自信。而现在作为一名老师，我发现，只要我对学生的鼓励和赞扬多一点，学生就会变的更加活泼外向，变的得更加阳光自信。所以，华鑫同学，最需要的是来自学校以及家庭两个主要场所的赞扬和鼓励。在所剩不多的时间里，我希望能够尽我所能，把他引导为一个自信开朗的男孩。
随着时间一天一天过去，我们与学生接触的时间也越来越短，希望剩下的时间里，我能够把华鑫同学变得开朗活泼一些。
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