【摘要】：随着现代科技及心理学的发展，越来越多的人们把目光投向了儿童，素质教育的提出后，教育特别关注幼儿的德、智、体、美全面方面发展。为促进闽清县城幼儿园幼儿体育发展，促使幼儿身心健康发展，本研究运用文献法、调查法（问卷法、实地考察法、访谈法），对闽清县城幼儿园幼儿体育发展状况展开调查，从幼儿园园长及教师的体育观、幼儿园幼儿体育组织形式、幼儿体育场地器材设施等多角度进行研究，再跟具闽清县城幼儿园幼儿体育发展现状，提出对幼儿体育活动的改革和发展对策，使幼儿体育教育能真正的具有科学，有序的达到健康教育的目的。
【关键词】：福州市；幼儿园；幼儿体育；现状；对策,1 引言
1.1 研究目的与意义
著名的儿童教育学家陈鹤琴先生说：“我们民族要复兴，国家要富强，第一唯有先把国民的身体强壮起来，身体是重要的基础。”幼儿时期，生理发育旺盛，体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境和社会环境的适应能力，减少疾病等方面具有积极的作用。同时还有研究表明幼儿体育活动还可促进幼儿智力发展，提高幼儿的竞争意识和进取精神，培养幼儿良好的思想品质，利于幼儿健康人格的形成等。加德纳的晶体智力理论也为幼儿体育提供了理论基础。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。”而幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分，根据幼儿的身心发展特点，幼儿体育活动是幼儿教育的重中之重。因此，研究调查闽清县幼儿体育活动的发展现状，为闽清县开展幼儿体育的理论与实践的研究工作提供依据是非常有意义的。
1.2 文献综述
1.2.1 国内幼儿体育发展现状
进年来幼儿体育的全面发展有两方面的历史背景。一是国内有关政策法规对幼儿体育的扶持与关照。二是国外先进幼儿体育理念方法的借鉴与引进。
1、在政策法规层面
在1952年的《幼儿园暂行教学纲要》、1981年的《幼儿园教育纲要》、以及2001年的《幼儿园教育指导纲要（试行）》不仅为当时幼儿体育的规范化、制度化、科学化发展提供了必要的理论指导与可行的操作建议，更加凸显了幼儿体育在幼儿全面发展中的重要作用，而且也为幼儿体育在新世纪的飞速发展奠定了重要的政策理论基础。《关于幼儿教育改革与发展指导意见》从宏观层面对幼儿体育的发展规划、管理体制等相关问题提出了较为详尽的要求。《中小学幼儿园安全管理办法》就幼儿体育教育过程中的相关安全问题进行了专门深入的阐述并提出了相应的指导要求，在一定意义上推动了幼儿体育教育的法制化与规范化进程。
这些政策法规的相继颁布实施，都体现的国家在认识上对幼儿体育的越发重视，但实际发展上却是被轻视的。
2、 在师资队伍培养方面
幼儿体育教师队伍逐年壮大，特别是男性幼儿体育教师有了大幅度的增加，但这些也仅局限于北京上海等大型城市发展的比较好，中小型城市及农村的幼儿体育师资状况依然差强人意。
3、 在幼儿体育研究方面
多元化的研究态势日趋明朗，深层次的研究成果日益丰硕。进入21世纪后，《关于幼儿教育改革与发展指导意见》等相关法规对幼儿体育研究的相关问题作了明确的说明，从而使幼儿体育的研究在政策层面得到了有力保障。
总的来说进入21世纪以来，我国幼儿体育的发展尽管取得了些许的进步，但总体来说还是不够理想的。新世纪的人们越来越重视身心健康水平，对体育教育的关注度也就越来越高，我国曾在中小学推行 ‘阳光体育’的学生健康活动，并且也努力贯彻全民健身运动。但却忽视了幼儿的体育教育，不够重视幼儿体育教育，幼儿园老师和家长对幼儿体育的看法也比较肤浅,没能完全意识到幼儿体育对幼儿各方面发展的重要作用，幼儿园重视智力教育远远超过了对幼儿体育教育的重视程度，是导致幼儿体育教育发展缓慢重要原因。当代幼儿教育同时还存在着较为严重的“功利性”问题，家长都忙着提前发展自己孩子各方面的能力，给孩子报各式各样的培训班，好让孩子赢在起跑线上。同时我姑的幼儿体育教育发展正处于探索阶段，需要国家、社会、幼儿园和家长的共同关注和努力以及善于总结和引进国外先进的幼儿体育理念，才能更好的推动幼儿体育教育的实施。,2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
本研究的对象是以闽清县城幼儿体育教育现状为对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献法
大量阅读“幼儿体育”的有关书籍及文献资料，最后得出综述及借鉴他人优秀的研究方法及经验。
2.2.2 调查法
第一、访谈法:对闽清县城的13所幼儿园进行实地走访，并对在校老师、园长及相关专家进行访谈。
第二、问卷法:通过普查对县城6所公办幼儿园和7所民办幼儿园的13个园长，151个直接从事幼儿体育教育的教师发放问卷。其中回收园长问卷13份，回收率100％，有效卷为7份；放发幼儿教师151份，回收139份，回收率92%。回收率98．6％。在回收问卷的两周后，分别抽取4名幼儿园园长和70名教师进行问卷的第二次发放和回收，以对问卷进行信度的检验，对两次调查结果进行相关分析，显著系数分别达到了R=0．91、R=0．92，均呈高度相关。问卷结果以第一次发放回收的为准。
2.2.3 逻辑法
通过比较、归纳等方法对闽清县城幼儿体育活动的发展现状进行分析总结，最终得出结论。,3 结果与分析
3.1 幼儿体育的界定
幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。是幼儿教育的重要组成部分。
3.2 闽清县城幼儿园幼儿体育发展现状
3.2.1 闽清县城幼儿园园长及教师的体育观念
经过问卷调查统计，100%的教师与园长都认为幼儿体育很重要，但只有50.3%的人认为幼儿园需要开设专门的幼儿体育课。他们大多数认为幼儿体育对发展幼儿身体健康水平提高体质作用最大，对幼儿智力发育的影响其次。但很少人有意识到幼儿体育除了对幼儿生理及智力上的促进作用外还对幼儿对提高社会环境、自然环境的适应能力，提高幼儿的竞争意识和进取精神，培养幼儿良好的思想品质，利于幼儿健康人格的形成等方面都起到很大的促进作用。
3.2.2 闽清县城幼儿园体育师资情况
通过对13所幼儿园师资的调查发现，公办学校的师资在学历与职称上都比民办的幼儿园要好。总的来说:(见表1)
一、从年龄结构上看：年龄在30岁以下的年轻老师占74.94%明显多于中、老年老师所占比例。呈现年龄结构上的不合理。
二、学历结构上看：专科生占69.53%而本科生的人数占28.47%，虽比晚年增长但任然不占优势。与城市相比闽清县城幼儿园教师学历偏低。其师资来源大多来源于各类师专院校。并且几乎所有高等师范院校没有开始幼儿体育专业或相关专业。闽清县城幼儿师资调查发现在所有教师中没有拿到教师资格证的尽占了27.81%接近三层。
三、从教师专业上看：体育本专业出身的幼儿园老师人数为零，极度缺乏专业幼儿体育师资。且在非专业老师中绝大多数老师未接受正规的体育专业培训。而专业幼儿体育老师是影响幼儿体育课堂教学的重要因素，这大大影响了闽清县城幼儿体育授课的专业性、规范性和科学性。
四、从教师职称上看：闽清县幼儿园教师职称总体偏低，其中没有拿到教师资格证书的占总数的27.81%，职称未评定的占50.99%。高职称的老师很少。明显低于城市水平。
表1 闽清县幼儿园师资结构统计表 （n=13）
项目 年龄 学历 专职老师
类别 <30 30-39 〉40
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