摘要：随着我国经济社会的不断发展，高校传统的教学方法已经不能满足当前形势下社会对我国人才培养的需要。所以，为了为我国社会培养符合发展需求的高素质人才，高等学校必须要不断改革、不断创新教学方法以有效提高教学质量，从而让当代大学生适应当代社会的发展。因此，本文在分析高校创新教学方法必要性的基础上，探析其中存在的问题，从而提出有效的方法来提高当代高等教育质量。
关键词：高校 教学方法 创新 必要性 弊端 教学方法
随着我国知识经济时代的到来，社会对于创新型人才的需求日益增加，而高等学校作为培养经济社会发展人才的重要场所，其对于我国经济的发展，社会的进步等有着重要的影响。所以，这就对我国高校当前的教学方法提出了新的要求，促使高校不仅要加强自身的理论教学，还有进一步增强自身的实践教学。因此，在当前形势下，传统的教学方式已经无法满足高校创新型人才培养的需求，高校教学方法的创新已成为提高高等教育质量的必然趋势。
一、 高校创新教学方法的必要性
1、人才培养的需要。
新形势下，社会对人才的需求使得，当前高校人才培养目标要趋向多样化，即既要培养理论知识宽广的通识人才，又要培养动手实践能力强的技术人才。而要达到这样的教学目标，高校教师就应该在选取正确教学内容的基础上，采用有效的教学方法，以提高自身的教学质量，促进学生的全面发展。因此，高校创新教学方法的根本目的就在于培养社会所需要的人才，从而有效促进社会的发展与进步。
2、教学改革的需要。
对于高校的教学改革来说，其改革的重点与关键在于对高校教师教学方法的创新与改革。再者，教学方法的科学性对于当前高校教师的教学质量与效率也有着直接的影响，所以对高校教学方法进行创新，能够有效地增强高校教师在教学过程中的教学质量与效率。
二、 传统教学方法中存在的弊端
1、注重“课堂”忽略“实践”。
在高校的教学过程中，传统的教学往往都会把教学重心置于课堂，认为课堂上的知识教授是最重要的，从而忽略了教学实践，这个重要的教学环节。而当前高等学校对于人才培养，其最终目标都是为社会服务，因此，人才培养与社会需求之间必须有一定的连续，从而使得学生们在进入社会时，能够迅速适应当代社会的发展需求，所以，对于高校的实际教学来说，实践教学是教学过程中必不可少的一个重要环节。但是，在实际的教学过程中，大部分高校都不能给学生提供有效的实践机会，从而使得学生与社会的发展逐渐脱节。这与高校人才培养的最终目标相违背。
2、注重“结果”忽略“过程”。
现今，高校教师在教学中往往只重视学生们对知识结论的学习，从而忽视了对学生知识获取途径的有效教授，这样在很大程度上会压缩学生对新知识学习的感性认识，从而使得学生不能对课程学习的前因后果进行有效联系，以建立起有效的、专业的知识体系。
再者，在当前高校的课堂教学中，我们很少会看到学生之间的有效交流以及智慧、知识的激烈碰撞。因为，当前学生的学习大都处于一种被动应付的状态，即学生们学习只是为了应付考试。
3、“传声筒”式的灌输教学。
当前，在高校的教学过程中，大部分教师都是以教材为基础进行课堂教学，而其在教学过程中，对于教授的内容也没有增补，只是简单地讲授教材上的内容。而这样的教学方式严重抑制了学生的学习兴趣与积极性，比如说，在当前高校教学中，我们常常会看到这样的现象：教师在讲台上滔滔不绝地讲课，而大部分的学生却在玩手机、看课外书、说话等，而这也在一定程度上降低了教师的教学质量与效率。
再者，在实际的教学过程中，教师也常常会忽略对学生们发散性思维的点拨与培养。而即使是课堂的提问环节，也大都是教师提前设计好的问题，这些问题被一届又一届的学生使用，早教丧失了其应有的实时性以及有效性。
4、灵活性差。
尽管，在当前高校的教学过程中，部分教师会根据自身的教学内容来运用多种教学方法，但对于教学方法的运用方面，其还是欠缺一定的灵活性的。比如说，教师在讲解一个知识点时，往往习惯于只运用某一种教学方法，而不能对多种教学方法来进行综合运用。再者，在大多数时候，教师总是一成不变地按固定模式对某一知识点进行讲解，不能进行有效地创新与改革，从而使得学生逐渐丧失了学习的兴趣，降低了自身的学习质量，也降低了教师的教学效率与效果。
三、 创新高校教学方法，提高高等教学质量的有效措施
1、建立合理的教学管理模式。
要实现高校教师教学方法的创新与改革，我们必须为教师们营造一种良好的工作环境。因此，高等学校的管理层要尽最大努力，来建立一套完善、合理的教学管理模式。当前，在高校的实际教学过程中，阻碍高校教师进行教学方法创新的影响因素，大多与高校的教学管理模式有关。因此，要切实创新高校教师的教学方法，以提高高等教育的教学质量，高等学校就必须对自身教学管理中存在的问题进行有效、及时地解决。
在这里，笔者以教师科研与教学的问题为例，高校要切实实现教学方法的创新，就必须要处理好科研与教学这两者之间的关系。在实际的教学过程中，我们应该本着科研与教学相结合的原则，来对教师的教学方法进行创新与改革。再者，我们还应建立科学、合理的教学管理模式，从而为教师教学方法的创新奠定有力的制度基础。
2、加强高校教学的师资力量。
要对当前高校的教学方法进行创新，从而使得在实际教学过程中，教师们实施科学合理的教学方法来进行有效教学，并切实提高高等教育的教学质量，就必须切实提高教师的知识水平、教学才能以及专业素质。因此，高校在引入师资时，要对教师的综合素质以及专业技能进行严格把关，从而选拔一些具有教学能力、热爱教育事业的人才进入高等学校的教学一线进行工作，从而切实提高当前高校的教育质量。
再者，我们还可以适当地加强对教师教学方法创新与改革的相关培训，从而有效提升教师的教学水平，更新教师的教学理念。高校是人才培养的重要场所与基地，其对于人类科学技术水平以及先进文化的发展与进步有着重要的促进作用，对于人才的培养与发展也有着重要的积极作用。因此，高校必须在强化人才引进机制的基础上，提高对现有教师专业素质培训的重视程度。比如说，高等学校可以定期举办青年教师的教学培训班，以及开展上岗教师的试讲、示范课观摩活动等，同时，我们还可以建立高校的教学督导团队，来对教师的课堂教学进行有效监督，从而有效地提高教师的教学质量，并督促教师积极地进行教学方法的创新。
3、强化学生主体意识。
要切实实现教学方法的创新以及教育质量的提高，我们必须在课堂教学中发挥学生的课堂主体作用，让学生们的被动学习变为主动学习。因为，在当前的教育背景下，有相当数量的学生不仅没有学习目标，缺乏一定的学习动力，其还严重缺乏学习的积极性与主动性。因此，当前高校教师的教学方法创新，就必须突破这一问题，创造有效的学习环境与条件，让学生能够充分发挥自己的潜能，在学习、生活中有效地发挥自己的课堂主体作用，并使学生在真正地了解自己学习意义的基础上，对高校的课堂学习主动产生足够兴趣，从而创造有效的激情，促使学生课堂参与程度的增强，以反作用于教师课堂教学的效率与质量，实现教师教学方法的创新，从而实现教师与学生共赢的局面。
4、采用新型的教学方法。
（1）案例分析法。案例分析法是指，教师在教学过程中，以具体、典型的案例为基准，联系教材内容对学生们进行启发，以有效促进学生对教学内容的掌握与理解。但是，在实际教学中，我们在进行案例讨论时，首先要给学生们讲解相关的理论知识，因为，案例的讨论过程是对学生思维的引导与启发，而不是直接告诉学生结论或答案。再者，在案例讨论结束时，教师们还要注重对教学内容的总结与点评，从而促进学生对教学知识的进一步掌握与理解。最后，在使用这种教学方法时，教师们要在上课之前认真选取具有代表性的、说服力强的案例，从而使得学生能够有效地通过案例深化对教学内容的理解与把握。
（2）讨论法。讨论法是指，在高校教学过程中，学生在教师的指导下为解决某个问题而进行的探索、讨论以获取知识的有效方法。对于讨论法，其能够有效地发挥学生学习的主动性与积极性，并在增强学生课堂学习程度的基础上，促进学生独立思考能力、口头表达能力等的培养，从而促进学生对知识的灵活运用。但是，在实际教学过程中，教师对于讨论法的运用，要建立在讨论问题具有吸引力的基础上，同时，教师还要在讨论中对学生进行启发与引导，从而有效地发挥讨论法的教学优势，再者，在教学之后，我们还应做好讨论的总结与点评，从而进一步加深学生对知识的理解与感悟。
5、合理应用现代教学技术。
现代教学技术是随着世界科学技术水平不断提高而诞生的，同时，对现代教学技术的合理、有效应用，能够有效地促进教学方式的创新与改革，同时，其还能在一定程度上提高高等教育的教学质量。因此，为了促进高校教学方法创新的实现，我们要对现代教学技术进行合理、有效地应用，从而使得教学方法与手段更具直观性。
再者，现代教学技术的合理应用，能够使得教师的课堂教学角色从主导变成辅导，以增加学生学习方式的选择。另一方面，现代教学技术还能有效激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与意识，从而有效地提高教师的教学质量与效率，以进一步提高当前高等教育的教学质量与效果。
四、 总结
要想切实提高当前高等学校的教育质量，对于高校的教学方法创新与改革势在必行。因此，为了实现教育质量的提高以及教学方法的创新，我们必须深入了解高校创新教学方法的必要性，并在探析当前高校课堂教学现状的基础上，分析其中存在的弊端，从而提出有效的措施来促进教学方法的创新，以切实实现现代高等教育教学质量的提高与增强。
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